研究業績
著書
- 感情・感覚・行動に及ぼす否定形暗示文の作用過程 2004 風間書房
- 前思春期の病理的問題への援助・介入(第15章)講座学校心理士-理論と実践 第3巻 学校心理士の実践:幼稚園・小学校編 2004 北大路書房 全205p 担当pp.172-184
- 臨床心理学30章(第19章担当) 2006 日本文化科学社 長田久雄編 全297p pp.186-196.
- 新体系看護学基礎科目心理学 2006 メヂカルフレンド社 田中一彦・長田久雄編 全264p 担当pp.222-248.
学位論文
- 否定形教示文の種類による課題遂行パターンの違いについて 1993 早稲田大学大学院文学研究科修士論文
- 感情・感覚・行動領域に及ぼす否定形暗示文の作用過程 1998 早稲田大学大学院人間科学研究科博士論文
学術論文
- 宮下敏恵・門前 進 1995 軽催眠状態における否定形暗示文の自己コントロールに及ぼす影響 ヒューマンサイエンスリサーチ,4,41-51.
- 宮下敏恵・門前 進 1997a 快で活性度の高い感情における否定形暗示文の影響 催眠学研究,42,1-10.
- 宮下敏恵・門前 進 1997b 二重否定形教示文の課題遂行に及ぼす影響 ヒューマンサイエンスリサーチ,6,231-239.
- 宮下敏恵・門前 進 1998a 軽催眠状態における感情・行動に及ぼす否定形暗示文の影響 心理学研究,68,457-464.
- 宮下敏恵・門前 進 1998b 否定文の特性からみたクライエントの特徴 ヒューマンサイエンスリサーチ,7,191-201.
- 宮下敏恵 1998c 不快で活性度の高い行動感覚における否定形暗示文の影響 催眠学研究,43,20-29.
- 宮下敏恵 1999 視覚領域における否定形暗示文の影響-語彙分析の観点から- 催眠学研究,44(1),36-44.
- 宮下敏恵・門前 進 1999 イメージ面接における観察の重要性について ヒューマンサイエンスリサーチ,8,103-119.
- 門前 進・藤城有美子・加賀谷崇文・山極和佳・宮下敏恵 1999 自己催眠イメージ体験が後続の自己催眠イメージ体験に与える影響とその特徴 催眠学研究,44(2),23-30.
- 宮下敏恵・門前 進 2000 感情領域における否定形暗示文の作用過程 ヒューマンサイエンスリサーチ,9,113-125.
- 宮下敏恵・門前 進 2001 否定形暗示文の行動への作用 心理学研究,72,87-94.
- 宮下敏恵 2001a 不快で活性度の高い感情における否定形暗示文の影響とその特徴 上越教育大学研究紀要,21(1),143-152.
- 宮下敏恵 2001b 間が抜けることの重要性-小学生男児との面接を通して- 上越教育大学心理教育相談研究,1(1),69-84.
- 宮下敏恵・斉藤淳子 2002 青年期における恋愛関係崩壊後の心理的反応とその有効性について 上越教育大学研究紀要,22(1),231-245.
- 田中輝美・五十嵐守男・宮下敏恵 2002 中学校教師用ストレッサー尺度の開発 筑波大学学校教育論集,25,11-19.
- 五十嵐守男・宮下敏恵・田中輝美 2003 中学校教師におけるコーピング尺度の作成 上越教育大学心理教育相談研究,2(1),25-34.
- 宮下敏恵 2003a 頻尿を訴える男子大学生との面接過程-二重否定からの解放- 上越教育大学心理教育相談研究,2(1),93-109.
- 宮下敏恵 2003b 否定形暗示文の作用からみた感情・感覚・行動の調整について 上越教育大学研究紀要,22(2),509-518.
- 宮下敏恵・森崎竜亮 2004 怒り感情の表出制御と精神的健康及び対人不安との関係 上越教育大学研究紀要,23(2),487-499.
- 宮下敏恵・石川もよこ 2005 小学校・中学校における心の居場所に関する研究 上越教育大学研究紀要,24(2),783-801
- 田口 圭・宮下敏恵 2005 中学校教師の指導態度の変容への試み-自己研修形式による研修を通して- 上越教育大学心理教育相談研究,4(1),77-89.
- 岡畑広思・宮下敏恵 2005 手の左右開閉動作が気分に及ぼす影響-特性不安の観点から- 上越教育大学心理教育相談研究,4(1),91-101.
- 鈴木浩文・宮下敏恵 2006 小学生の対人不安傾向軽減に関する研究-自己意識特性の観点から- 上越教育大学心理教育相談研究,5(1),37-52.
- 神村栄一・藤田悠紀子・五十嵐透子・宮下敏恵・小林 東 2006 新潟県中越地震における学校現場での臨床心理士によるこころのケア活動 トラウマティック・ストレス,4,115-125.
- 田口 圭・宮下敏恵 2007 担任教師カウンセラーを中心とした校内支援体制のあり方-転校により不登校となった生徒の事例を通して- 上越教育大学心理教育相談研究,6(1),87-95.
- 宮下敏恵 2007 特性不安の違いによる感情の調整方法について-否定形暗示文の作用を通して- 健康心理学研究,20(2),52-60.
- 宮下敏恵 2007 小・中学校教師におけるバーンアウト傾向とソーシャル・サポートとの関連 上越教育大学研究紀要,27,97-105.
- 宮下敏恵・門前 進 2008 語彙分析の方法を用いた事例の検討 -不登校傾向を示した小学生男児の事例を通して- 上越教育大学心理教育相談研究,7,47-57.
- 宮下敏恵 2008 小・中学校教師におけるバーンアウト軽減方法の探索 上越教育大学研究紀要,28,95-104.
- 宮下敏恵・門前 進 2009 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討 -不登校傾向を示した中学生の事例を通して- 上越教育大学心理教育相談研究,8,71-80.
- 西村昭徳・森 慶輔・宮下敏恵 2009 小学校教師におけるバーンアウトの因子構造の検討 学校メンタルヘルス,12(1),77-84.
- 宮下敏恵・五十嵐透子・増井 晃 2009 教員養成系大学新入生の23年間にわたるメンタルヘルスの変化-University Personality Inventoryの調査を通して- 学校メンタルヘルス,12(2),71-80.
- 宮下敏恵 2009 保育士におけるバーンアウト傾向に及ぼす要因の検討 上越教育大学研究紀要,29,177-186.
- 宮下敏恵・門前 進 2010 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討(2)-面接プロセス理解のための質的検討-上越教育大学心理教育相談研究,9,51-59.
- 宮下敏恵・森 慶輔・西村昭徳・北島正人 2010 小・中学校教師におけるバーンアウトの現状-3回の調査を通して- 上越教育大学研究紀要,30,143-152.
- 宮下敏恵・門前 進 2011 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討(3)-発話語彙の連続プロット分析- 上越教育大学心理教育相談研究,10,59-66.
- 宮下敏恵・門前 進 2012 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討(4)-連続プロット分析を用いた面接プロセスの比較- 上越教育大学心理教育相談研究,11,49-57.
- 宮下敏恵 2012 中学校教師のバーンアウト傾向に関連する要因の検討 学校メンタルヘルス,15,101-118.
- 宮下敏恵 2013 小・中学校教師におけるバーンアウト低減のための組織的取り組みに関 する検討 上越教育大学研究紀要,32,211-218.
- 宮下敏恵 2013 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討(5)―不登校事例における 面接頻度減少による影響― 上越教育大学心理教育相談研究,12,43-50.
- 森 慶輔・西村昭徳・宮下敏恵・奥村太一・北島正人 2013 中学校教師におけるバーンアウト因子構造の検討 パーソナリティ研究,21,278-290.
- 西村昭徳・森 慶輔・宮下敏恵・奥村太一・北島正人 2013 小学校および中学校教師におけるバーンアウトの進行プロセスに関する縦断的研究 心理臨床学研究,31(5),769-779.
- 宮下敏恵 語彙分析の方法を用いた面接プロセスの検討(6)-発話軌跡図の係留点に着目して- 2014 上越教育大学心理教育相談研究,13(1),25-33.